Lopende projecten

 

Sector

  • Vo

Vakgebied

  • Nederlands

Vakinhoud

  • Literatuur/Fictie

Leerplankundig thema

  • Vakvernieuwing & vakdidactiek

Self-questioning in the literature classroom: Effects on students’ interpretation and appreciation of short stories

31-7-2017

​Janssen, T., Braaksma, M., & Couzijn, M. (2009). Self-questioning in the literature classroom: Effects on students’ interpretation and appreciation of short stories. L1 – Educational Studies in Language and Literature, 9(1), 91-116.

​Dit artikel beschrijft een onderzoek naar de vraag of het zelf stellen van vragen bij een tekst bijdraagt aan de interpretatie, het begrip en de waardering voor een tekst. 

Het ongestructureerd zelf stellen van vragen bleek effectiever dan vragen bedacht door de leerkracht of gestructureerd zelfgestelde vragen.